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启发式教学法在高中英语教学中的应用

发布时间:2019-07-09 17:47编辑:本站原创阅读(69)

    启发式教学法在高中英语教学中的应用

    【英语教学论文题目参考】静海县瀛海学校/杜恩苓[内容提要]:《普通高中英语课程标准》要求我们的教学要立足于注重学生的全面发展,力图培养学生英语能力的同时,培养他们的创新思维能力及团队合作精神。

    新教材强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,在教学过程中倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生综合运用语言的能力。 如何建立一种和谐、融洽的师生关系在教学过程中发挥着特殊而奇妙的作用。

    在日常的教学中,我注重在这种和谐的关系中采用启发式教学,激励学生主动思考、探究。 一、创设问题情景,培养问题意识,进行演示启发。

    二、开设多种活动,拓展学习空间,培养创造意识。

    三、利用文中插图展开合理想象,让学生进行英语表达。 经过一段实践和探索,学生在课堂上思路开阔,思维活跃,学习成绩明显提高。

    总之,教师应根据新教材的特点,有意识、有步骤地培养学生的能力,促进学生将所学的知识转化为语言技能,并将语言技能转化为初步运用英语交际的能力,最终促进学生的全面发展。

    《普通高中英语课程标准》要求我们的教学要立足于注重学生的全面发展,力图培养学生英语能力的同时,培养他们的创新思维能力及团队合作精神。 新教材强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,在教学过程中倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生综合运用语言的能力。 如何建立一种和谐、融洽的师生关系在教学过程中发挥着特殊而奇妙的作用。

    这是因为教学过程不仅是一个知识传授的过程,也是师生情感交流,彼此感染的过程。 成长中的学生渴望沟通、理解、支持和帮助,美国心理学家罗杰斯认为:成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛。

    在教学中,教师通过有效的方法建立和谐的师生关系,让师生成为知心朋友,使学生带着一种高昂的情绪主动参与教学活动的始终,在宽松和谐的教学氛围中,提升学生的创造意识、主体精神,促进学生全面素质的和谐发展,使教学活动达到真情交融,充满生命活力的完美境界。 在日常的教学中,我注重在这种和谐的关系中采用启发式教学。

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