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山水田园诗的思想感情

发布时间:2019-06-10 17:02编辑:本站原创阅读(34)

    山水田园诗的思想感情

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    今天的内容是山水田园诗。 山山水水总关情,情感是诗歌的灵魂。

    今天的学习目标是:学会把握山水田园诗的思想感情。 学习目标总结方法拓展自主学习《归园田居》《临洞庭湖赠张丞相》《题破山寺后禅院》品读以上三首诗,把诗人的思想感情写下来。 学习目标总结方法拓展自主学习请对照答案,找出差异,思考原因。

    《归园田居》:诗人对大自然的喜爱;回归田园的喜悦之情;对的厌恶之情。

    《临洞庭湖赠张丞相》:这句诗表达了诗人一心求仕的迫切心情;希望有人引荐的企盼。 《题破山寺后禅院》:这首诗表达了诗人游览古寺的喜悦之情,寄托了孤高、遁世的情怀。 学习目标总结方法拓展自主学习山水田园诗思想感情的常见类别:(1)对大自然的喜爱(2)对的厌恶(3)对归隐生活的喜爱、向往(4)对闲适恬淡的田园生活的喜爱、向往(5)写禅意、禅趣,寄寓孤高、幽独的情怀(王维、孟、裴迪、储光羲、刘眘虚、常建等人与禅僧来往甚密,作诗深受禅风影响。

    )常用术语:热爱自然向往厌恶渴望归隐闲适淡泊悠然学习目标自主学习拓展小组讨论总结方法把握山水田园诗思想感情的方法?要求小组长认真记录,作好发言准备。 (1)知人论世(诗人生平)(2)因词求情(标题,关键词,注释)(3)缘景明情(意象)以上方法,在鉴赏诗歌的过程中应结合使用,而不是单一使用。

    学习目标自主学习总结方法拓展第一步,《滁州西涧》《夏日南亭怀辛大》题型:简答题注意答题规范学习目标自主学习总结方法《滁州西涧》《夏日南亭怀辛大》拓展对照答案,总结规范1、①诗人对涧边幽草的喜爱;②自甘寂寞的恬淡胸襟;③无人赏识,不得其用的无奈、悲伤的情怀。

    2、诗句抒发了作者怀念友人的惆怅、孤寂之情。

    简答题的答题规范(常用的两种模式)①这首诗(题干主语)表现了诗人(含情感术语的短语)②这首诗(题干主语)表现了诗人(诗人的境遇)的(含情感术语的短语)注意事项①全面分析。 大多数作品的思想感情都不是单一的,有几点的可用序号排列。 ②尽可能用第二种模式表达。

    学习目标自主学习总结方法拓展第二步,《暮秋扬子江寄孟》题型:分析题注意答题规范学习目标自主学习总结方法《暮秋扬子江寄孟》拓展分析题的答题规范模式①按简答题的答题模式写第一句。

    ②引用诗句。 ③紧扣第一句的情感术语进行分析。 注意事项①答案结构:总分;总分总。 ②举例不要单一,结合全诗要求引述诗歌的多个地方。

    ③结合表现手法分析。 山水田园诗情感④不能用诗句的代替分析。 学习目标自主学习总结方法拓展《暮秋扬子江寄孟》尾句赏析示例:尾句表达了对襄阳故人孟深切的思念之情。 木叶、林山、暝色、孤舟、微月构成的萧瑟秋景激起了诗人作客越乡的孤苦愁绪,为下文对故人的思念作了铺垫。 寒笛一语双关,既写出天之冷又暗示笛声之凄切,寄托了无尽的思念。 江汉遥相望把思友之情抒发得淋漓尽致,余味悠远。

    结构:总分总小结与作业山水田园诗常见的情感类别给我们带来一些思考的方向,但不同的诗人或同一诗人不同的作品的情感都存在差异,一首诗的情感往往也不是单一的,所以,在鉴赏诗歌的过程中应综合运用多种方法,多用术语,全面地把握诗人的思想感情。

    课外作业搜集王维、孟、张子容、储光羲的山水田园诗各一首,并分析其表达的思想感情。

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